陈玉霞

感觉统合教师

性格开朗，善于沟通，有爱心，责任感强，获得《孤独症上岗证特教证书》，主要负责感统训练课程，根据不同孩子的情况，制定关于视觉、听觉、嗅觉、前庭平衡觉和运动觉等方面的刺激与训练计划。

李小静

言语老师

主要负责口肌训练和语言理解课程，熟练操作各种口肌工具，能针对每个不同案例的小朋友制定一对一专业的治疗方案，通过使用不同的口肌工具更好地锻炼小朋友的口部肌肉，使小朋友能找到正确的发音点，通过一系列的训练，增强其口部肌肉力量，改善其构音器官的协调性及灵活性，让小朋友能更清晰地与他人进行日常交流及表达需求。

丘菊惠

集体班（班主任）

主要负责集体班课程，对特殊儿童（如自闭症，发育迟缓等儿童）并根据每个孩子的切实能力，全面提升孩子的常规能力、配合能力、基础常识，不断激发潜能、突出其个性优势，让孩子的薄弱方面得到相应的提高，逐渐提升其整体能力。

曾小红

周诗茹

钟菊兰

教学督导

钟菊兰（机构负责人、教学督导）从事特教15+，在个训，言语（口肌）融合有丰富的经验，系统的掌握了ABA、自然情境教学、口肌训练、语言开发，社交游戏等教学方法。

钟家华

机构负责人

从事特教6年，在个训、感统、融合教育有丰富的教学经验，系统的掌握了ABA、感统教学，口肌训练等教学方法

梁秋玲

集体课教师，重点训练孩子生活自理、行为常规、听从指示及自我管理的能力，以培养其自主学习和独立活动的能力及习惯。在丰富的游戏化课程中，适应集体环境，实现个别化训练和小组教学之间的切换，为孩子从容进入融合幼儿园大环境打下坚实的基础。

刘依婷

主要负责感觉统合训练课程，通过专业的感统训练器材，针对不同能力的孩子进行不同的训练方法，全面提升孩子的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等，在训练中能较好的创建良好的氛围，让孩子在快乐的气氛下自动自发、全力的去做感统训练。我将尽我最大能力运用我所学到的知识和技能帮助孩子提高学习能力、增强孩子在社会的适应能力。

李慧珍

担任一对一ABA认知课程教师，学习领域涉及：ABA应用行为分析教育专业儿童教学理念。工作期间主要负责对自闭症、唐氏综合征、发育迟缓等特殊儿童设定一对一训练目标以及实施方案，让孩子的常规能力、认知、认知理解能力等得到全面发展。